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回归都市剧本质:忠于生活的辩证认知 蟹状元助力社区非遗文化生活节在家门口开起来

发布时间:2024-10-10 15:03:34  来源:互联网整理  浏览:   【】【】【

回归都市剧本质:忠于生活的辩证认知 蟹状元助力社区非遗文化生活节在家门口开起来 

回归都市剧本质:忠于生活的辩证认知

本文转自:文汇报

电视剧《凡人歌》央视热播

回归都市剧本质:忠于生活的辩证认知

■本报记者 王彦 电视剧《凡人歌》播出10多天,收视热度持续上升、领跑多个榜单,包括数次夺得中国视听大数据(CVB)黄金时段电视剧收视率第一,酷云实时峰值收视率最高2.2536%。故事里,镜头对准三对男女及其周遭人的家庭、工作,拍生活的柴米油盐、职场的披荆斩棘、情感的百转千回。 以类型看,都市剧常有,聚焦中年人或中等收入水平家庭的剧也不少;倘以话题论,婚恋抉择、家庭消费观抑或职场人际关系等,常能从私域泛化为公共话题。可网络交互时代,面对人人都有发言权的当代都市生活,剧集的延伸讨论是柄双刃剑,怎样直击痛点、难点但又不冒犯大众,成了创作者解析人心、解构生活乃至社会议题的秘钥。事实上,那些生活里左右为难的人就是这部作品的忠实观众,而它在剧情过半后依然守住口碑,无非是回归了都市剧创作的本质——忠于生活的辩证认知。 编剧纪静蓉坦露创作初衷:“人的一生总要经历各种困难,每一个普通的老百姓都在尽力用自己微小的能力,慌慌张张、跌跌撞撞前行,为家人、为自己咬紧牙关去克服这些困难。在这个意义上,每个平凡的人都是自己的英雄。”作为一个平凡的人,创作者想用一部剧记录下自己在时代图景中的真实心境。 “凡人歌”的“凡”,是凡夫俗子尘世人间 李宗盛的《凡人歌》在那伟和沈琳双双失业那晚的街头排档上响起,那伟举杯高歌,沈琳笑着举起手机拍摄,一转头已是泪流满面……那些在凡尘里打滚、留下切己经验的词,字字扎心。 电视剧《凡人歌》亦如此,剧中的“凡”,不以家庭资产多少为度量衡,也不以地域、文化教育背景等为参考标准,而是接了今天的“地气”,那伟、那隽、沈琳、沈磊、谢美蓝、李晓悦,这主角六人组,一个个都是凡夫俗子身在尘世人间。 那伟是很多人眼中的好男人。对家庭,他是一家四口的唯一经济来源,把妻儿捧在手心、扛在肩上;在职场,他忠心耿耿、业务过硬,为人处世能屈能伸。但他在天降八十万债务准备用家里的存款还时和不知真相的妻子大吵并怒言“钱都是我挣回来的”,他当时对夫妻共有财产的认知、对全职妻子缔造价值的忽视,落在了时代情绪的背面。而妻子沈琳,有过被赞“人间清醒”的消费观,也在暌违数年后重返职场,透着被光速运行的时间抛开的某种钝感。 那家弟弟那隽,通常意义的“天之骄子”,北大本科、清华硕士,而今年入百万,在程序员的岗位上也是“卷王”一名。年轻有为又专情,用世俗眼光看,妥妥的婚恋市场热门人选。但女友李晓悦与他分分合合,归根结底是两人的价值观取向出现了分歧。那隽将人生过成精准的钟表,每一步都得按计划走,可一番振振有词的人生规划过后,观众与过得随性自在的李晓悦一起生出了压迫感。 被观众发过“好人卡”的角色各有各的瑕疵,早早就烈火烹油冲突升级的小夫妻,则随着剧情推进在细节中召唤出了两人断崖式离婚的有迹可循。沈磊与谢美蓝从稳固到分崩离析,长辈的绝症、遥遥无期的买房计划、夫妻间不对等的收入等,层层裂痕似都与财富挂钩,但生离死别之痛、追求更理想生活之盼、两性关系里无效沟通之累,更让人共情。 “凡人歌”的“歌”,是嬉皮笑脸面对人生的难 《凡人歌》改编自纪静蓉的小说《我不是废柴》,由作者本人执笔,她是编剧新人,但胜在书写细腻。剧本到了素以“细节控”著称的正午阳光团队手中,简川訸执导,殷桃、王骁等实力演员汇聚。编导演共塑了逻辑自洽的角色,而真正让人代入其中、为之共鸣的,不是平行世界的主角们拼社交、卷学区、斗“小三”等空中楼阁的烦恼,归根结底,它站在观众的这一侧,一起解构家家户户难念的经。 就像凡人没有非黑即白的设定,世间事也绝非只有扎心和凌厉一个基调。那伟与沈琳最难之时,她认出青蛙人偶里的他、隔着人群相望那刻,伴侣间的温情体谅、相守扶持,无声胜有声。暖心的情感力量催动了观众泪水,更让人相信,人间有情终能翻越千层浪。那隽找回李晓悦之时,长年紧绷的身体发出预警,与其说是“996”让人心有戚戚,不如看成角色在自我审视、自我调整后,等待重新出发、寻求幸福的内心修行。 纪静蓉说,这些人物选择中寄托着她的思考:“不论何时,‘何为人的价值’的终极讨论都有意义,这一思考也永不过时。”在她看来,人应该善于发现自己的才能,基于此去构建属于自己的平静喜乐的生活,而不该陷在扁平单一的价值观里。不然,不仅让自己焦虑万分,也会助推社会氛围浮躁功利。 中国广播电视社会组织联合会副会长李京盛曾提到,近年来都市剧的创作发生了多重变迁:“从乐见高大上的生活到更多关注烟火人间,从青年人的甜蜜爱恋过渡到压力与温情并行的中年人内心,从人人都爱她/他的团宠式主角到推崇人性复杂的真实人格,从‘性格即命运’的个体叙事扩展到‘每一个过往都在塑造当下’的社会成因或时代症候。”《凡人歌》恰恰折射了这些转变,它能卷起共鸣,就是忠诚于对生活的辩证认知。扎心又暖心的背后,是它读懂了当代都市生活在物质和精神层面施与凡人的动力与压力、给予与剥夺、希望与沉沦、机会与陷阱;也写出了人在坚持和放弃之间选择着、挣扎着、转变着的自我寻找,并且这种寻找,可能直到作品结束时依然未完待续。 每天的太阳依然升起。无论如何,《凡人歌》的“歌”或许也是阅尽千帆的那句歌词:嬉皮笑脸,面对人生的难。

发布于:北京


蟹状元助力社区非遗文化生活节在家门口开起来

(原标题:蟹状元助力社区非遗文化生活节在家门口开起来)

党建引领新风尚,公益市集暖人心

蟹状元助力社区非遗文化生活节在家门口开起来

9月27日至28日,,一场由嘉绣社区主办,联合蟹状元出资发起并承办,由福建省担当者行动教育基金会协办,上汽大通赞助,传承民族非遗文化的首个生活市集IP——“拾光市集”在美丽的留云湖畔精彩亮相。

作为首届由社区主办的非遗文化生活节,全辖区依托“人文嘉绣”品牌建设,将传统非遗的“手工作坊”和蟹状元“宣传展厅”、担当者行动“公益展厅”、上汽大通“房车营地”原封不动搬到了群众脚底下;更携手牵动蟹状元、担当者行动教育基金会、上汽大通,共同营造家门口的“人情味”和“烟火气”。市集以非遗·茶艺、香道、国学、手作美学·体验为主线,持续探索艺术、文化、户外空间、美食、出行、公益和美好生活方式。

伴随落日余晖、华灯初上,邻里们三五成群地扎进市集,赏非遗、饮香茗、寻佳品,拍照打卡、集章换礼、了解公益背后的故事,一派热闹的景象。各家非遗摊位更是紧锣密鼓地张罗着、叫卖声吆喝声此起彼伏,俨然成了一道靓丽的风景线。

“手工串珠”摊位前,来自社区共建单位的[宋明&花间]主理人,一边展示着各类非遗串珠,一边手把手教授串接工艺和技巧,不少居民身临其境感受了一回精益求精的工匠精神;

“传统茶道”摊位前清香四溢,来自社区湖畔公益学堂的小艳老师,正展示着盖碗行茶的独特魅力,从茶席的铺设开始,倾茶摇香、注水出汤、冲泡请茶,大家跟随着小艳饮茶品茗,在唇齿浓香中感受传统茶文化的博大精深;

一旁的“彩绘花钿”特别吸引小朋友们的目光,海派非遗文化的传承人飘飘正用彩绘毛笔勾勒花钿的雏形,五彩灵动的妆造与古朴淡雅的国风服饰相得益彰,孩子们在翩翩起舞中仿佛穿越古今。

“金秋十月、稻香蟹肥”,作为上海本地特色品牌的[蟹状元]也盛情赞助,为居民们献上了别样的蟹意。不仅有精美的大闸蟹科普绘本,可爱的大闸蟹周边摆件,更是将大闸蟹的元素融入到了非遗手作的体验当中。画好花钿后的大闸蟹发簪精美且迎合秋意,香包上的大闸蟹宝石吊坠还有着八方来财的媒好祝福,用螃蟹装饰串珠也是一门技术活,更有造型独特的大闸蟹盆景插牌、茶宠、香托等与非遗技艺的巧妙结合,不少体验者表示,现场的大闸蟹彩蛋含量很高,而且结合得非常巧妙、有趣。

有市民表示“没想到在家门口就能参与这么有趣的活动,意外又开心,希望以后这样的活动越来越多。”此外,[担当者行动公益基金会]和[上汽大通]作为外引入协办单位也重磅加盟,为非遗市集的布展宣传和腾笼造景出谋划策,通过集民智、聚合力、将家门口的市集氛围推向了高潮。

(公益展位照片)

(房车展位照片)

(蟹状元展位抽奖)

此次市集活动是嘉绣社区与蟹状元联手打造“非遗文化进社区”项目的一次成功试点,不仅丰富满足了群众生活,更为打造和拓宽镇级东片区“15分钟生活圈”的服务半径迈出了崭新的一步。接下来,社区还将继续“紧盯群众需求、深挖片区特色、联合党群共融、依托企业资源”,携手开展“传统手作、非遗春晚、文化宣展”等系列活动和项目。通过“串珠成链”,合力发挥出以点成线的“集群效应”,在全民助力下,让非遗文化“传”承好、让共建融合“走”下去、让社区治理“活”起来。

资料:

「拾光市集」,由社区党总支搭建社会多元参与平台,蟹状元承担实际外场场景搭建布置以及相关宣传设计,由社区艺术主理人负责摊位内容及参与规则制定、实际运营,旨在传承中国优质传统文化,营造艺术进社区,美学进生活中的松弛感和体验感。让城市居民在没有天花板的地方,享受落日晚风,放慢生活的步伐,传达面向心灵的生活哲学,捕捉居民真挚的生活情感。

福建省担当者行动教育基金会,于福建省民政厅注册,已取得“非营利组织免税资格认定”、“捐赠税前扣除资格”、“公开募捐资质”。自2004年创立以来,怀揣理想主义情怀和社会使命感,坚持“真诚、纯粹、专业”的公益追求,怀揣“让每个乡村孩子都能享有高品质阅读”的使命。立足县域基础教育,汇聚各界力量包括教育部门、学校领导、捐赠者、专家、社会组织成员及志愿者,共同打造儿童阅读教育服务平台。旨在为乡村学童提供高品质人文与科学阅读教育资源,赋能支持培育“未来的教育家”阅读师资队伍,提升乡村孩子的人文素养和科学素养,推动县域教育公平与高质量发展。?

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